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聖心教育哲學觀的內涵可從以下幾個核心面向來闡釋與統整：

一、教育是一段人性化的過程
(Education is a process of humanization.)
教育為一種人與人之間深層的愛與尊重的實踐，是愛的實踐，也是幫助個人發展其天賦、

成為完整與真實之人的途徑。教育是在一個充滿團結、互助、關懷與正義的群體中發生的，
這樣的環境能培育學生關心公共福祉，並用自己的力量讓世界變得更好。聖心的教育工作
者更需要以「被愛的經驗，培育每個人對人類尊嚴的深刻體會」做為教育哲學觀的基石。

二、教育是一條邁向轉化的道路
(Education is a path toward transformation.)

教育不只是傳遞知識，更是改變生命的過程。透過關愛與無條件的接納，它創造出能共同
成長的社群，並激發學生為他人、為社會付出行動，從而轉化世界。因此，「有品質的
關係，能創造出以關愛及無條件接納他人的道德倫理空間」，是我們教育哲學觀的關鍵。

三、教育深植於靜默與默觀
(Education is a practice rooted in silence and shaped by the art of contemplation.)

聖心教育強調靜默的價值，在靜默中，我們學會聆聽自己與天主，辨識生命中真正重要的
事物。靜默不是逃避喧囂，而是進入內在、與真理相遇的通道。教育者透過內在生命的深
化，培養出敏銳的覺察力與愛的眼光，成為能陪伴他人、以慈悲引導的同行者。這樣的陪
伴不是支配，而是同行；不是施予，而是傾聽與共鳴。

正如文中所言：「我們的存在與陪伴他人的品質，有助於建立更深厚的關係。」唯有在沉
思與默觀中孕育出的愛，才能真正觸及他人的心靈，帶來深層的轉化與成長。

四、教育是尋求真理與批判意識的實踐
(Education is an intentional practice that forms thought and critical consciousness.)
真正的教育不僅是知識的傳授，更是一場關於真理與意義的探索之旅。它鼓勵學生培養邏

輯思維、創造力、批判能力、情緒感知與解決問題的能力，能在複雜多變的世界中保持清
晰的判斷力。透過探問「為何」與「如何」，學生學會由不同角度思考，進一步提升洞察
力與責任感。

在團體中彼此對話與互惠的學習氛圍中，我們一起成長，並在過程中形成真正的自我。聖
心教育所重視的，是全人的發展，這也包含了生命中所必須培養的美德與習慣。這樣的教
育培養出具備內在自由的人，能夠面對現實、做出選擇，並承擔結果。正如文件所述：「這
樣的教育使人們變得有分辨能力。」這份分辨力，是自由與信仰結合的力量，也是聖心教

育最深層的目標之一。