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二、成為不斷學習成長的人
(Be persons committed to ongoing formation.)
我們要以聖心教育理論，透過不斷地學習，改變心智模式，超越自己，確保有足夠的能力
來勝任工作。並且能創新方法來教導、指引與陪伴每個人，發揮團隊學習並與大家相互合
作、交流與積極參與活動；也能透過深化內在生命持續改進，並以最有效的方式在教育中

實踐。

三、成為活出慷慨與喜樂的人
(Be persons who live in generosity and joy.)
思索著索菲對教育的願景，我們重視深植於慷慨的精神與喜樂的心，尤其感受到平衡的靜

默是至關重要的，如此，才能使我們有機會傳遞喜樂給他人。也時時懷抱著感恩的心，讓
我們變得更為慷慨，持續透過自身的話語與行動實踐，在工作中創造希望，讓教育能不斷
地傳遞喜樂與慷慨。

四、成為能承擔教育使命的人
(Be persons with an educational vocation.)
教育工作者在關注每個人的成長時，必須陪伴並幫助孩子們發展自我天賦、才華與潛能，

更能重視每個人在各層面的不斷成長，如：情感、靈性、生理、智慧與社會化。也能進一
步拓展自我視野，勇於承擔教育使命，時時鼓勵工作上的付出與欣賞成果，建立一個能共
享與具韌性的教育環境。

五、成為與團隊合作的人
(Be persons who work in a team.)

在聖心的教育團隊中，我們重視團結、無私與慷慨的態度，並以相互合作創造加乘的效果，
更能在團隊行動與實踐的歷程中，共同面對挑戰，彼此包容，解決問題；並且能持續地反
思自己，也能與他人用謙卑和欣賞的胸懷做為溝通協調的方式，創造彼此共享的團隊氛圍，
達成共好的教育目標。

六、成為視教育為與世界互動過程的人
(Be persons who live education as a process of interaction with the world.)

在聖心的教育工作夥伴，除了要了解聖心會的使徒優先工作 ( 教育、靈修、正義、和平與
萬物合一、培育 ) 以外，更需透過與社會文化的互動與對話，進一步關注世界的發展趨勢。
保持開放的心，樂於接受改變，並將正義、和平與萬物合一 (JPIC) 列為優先考量。教育的
工作也必須與時俱進，帶領與陪伴身旁的夥伴，與世界互動，成為國際聖心人。

教育是有意識的實踐歷程，從聖心教育家圖像中，我們發現聖瑪德蘭索菲對於教育的直覺，
期待我們聖心的教育工作者能了解我們共同的願景，以及有效地實踐教育的核心價值，透
過相互尊重的動力，喚醒每個人的自我認知與承諾，有效轉化在工作上的實踐，也能體會

教育是愛的歷程，用心培育每個人的價值，更創造我們共同的教育價值，成為最有實踐力
的聖心教育家。